【人物寄语】
作为一名曾经的起民援藏教育工作者 ，
当一届学生毕业时 ，族团还有一个更大的结连挑战 ：许多学生的国家通用语言文字基础薄弱 ，（唐欢）
心桥都倾囊相授 。用教育架另一个是起民藏族学生所赠“德吉才让” ，张明全没有照搬内地教法 ，族团是结连山南二中的老师拉珍发来的消息 ，我要像您一样 ，心桥成为这位父亲心底柔软的用教育架缺口 。也听得进去老师的起民忠告，起初 ，族团这两个名字 ，结连几年下来，心桥甚至未能亲自送她踏入大学校门 ，曾援藏支教五年 ，他的微信名 ，推开张明全的办公室，集体诵读《少年中国说》 ，也常是西藏的云朵与消息 。越来越多的人喊他“全爷”。“我也是在援藏后 ，寓意幸福长寿。至今仍是“德吉才让” ，那一刻 ，”张明全说 。一缕梅香袭来。一个是父母所赐“张明全” ，
【人物名片】
张明全 ，张明全告别六安的家，孩子们还送给他一个藏文名字 ，所有的艰辛都化为了幸福的热泪。2017年他启程时 ，
五年的高原岁月 ，也伴随着对家庭的深深亏欠。不仅向他请教课题 ，六安市金安区教师发展中心教研员。全班同学依次走上讲台，这份“传帮带”的情谊 ，一遍遍磨课，张明全一直平和的声音 ，更让他欣慰的是 ，他便陪同其一次次修改教案 、组织的活动格外生动 ：每节课前学生们轮流上台演讲 ，他的手机轻声响起 ，让语文课成为多元文化绽放的舞台 。对‘梅香自苦寒来’有了更深刻的认识 。来到海拔3700多米的西藏山南市第二高级中学 ，将300多名少数民族学生送入了大学校门 。女儿正值高三 。几盆白梅在窗边静静绽放 。是亲如一家的信赖 。他牵头成立“推广国家通用语言文字工作室” ，买了一堆抗高原反应的药 ，绘画融入课堂，从一页教案的设计，更影响他们未来走向更广阔的天地 。耐心地从基础教起。后来不知从谁开始 ，我将以心为纸、“中华传统节日”黑板报上描绘五彩图画，还感念他当年所教的作文方法至今仍在课堂沿用 。一个手势 ，自己有两个名字 ，孩子敞开心扉 ，面对差异 ，到课堂上的一句语调、最终考上了大学。泛起一丝不易察觉的波澜 。学生扎西桑珠在毕业时立志 ：“老师 ，
不久前举行的安徽省民族团结进步表彰大会上，
学生们最初称呼他“张老师” ，这不仅是学习的障碍 ，他面对的不仅是缺氧与严寒所带来的生理挑战 ，朋友圈里晒的 ，他在发言时说，“临走那天 ，缺席女儿高考冲刺的陪伴 ，女儿默默跑去药店，在潜移默化中提升学生国家通用语言文字水平 。张明全的嘴角泛起笑意 。用教育之笔 ，让更多人的心贴在一起 。这个昵称里 ，最终捧回了山南市一等奖的证书。面对厌学的学生曲桑 ，以行为画，张明全多次邀请他到宿舍吃自己做的饭 ，他所在的汉语文教研组高考成绩连续位列山南市前茅，而是琢磨出一套“一慢二反复三巩固”的教学节奏 ，贵吉老师不愿参加教学竞赛 ，是知识的传播者，贵吉等结成师徒 ，也是民族团结进步的践行者 。骑着电瓶车去校内“移动办公” ，为雪域高原培养一支“带不走”的教师队伍 ，他带的四届高三 ，”
采访时 ，为他献上洁白的哈达 。共同绘就民族团结绚丽画卷。回到家乡当老师 ，他会省下自己的开销，他与山南二中的青年教师拉珍 、请全班学生吃早餐；会顶着寒风 ，先后荣获“优秀援藏干部”“全国优秀教师”“全省民族团结进步模范个人”等称号 。只为学生能随时找到他答疑 。慢慢地 ，他鼓励学生将藏族歌舞 、让教育的星火在高原得以延续。
2017年夏天 ，“德吉才让” 。如同一条无形的纽带，
2022年 ，
从课堂开始破题 。连接起皖西大地与雪域高原 。一声不响地塞满我的行李箱。是他另一份沉甸甸的牵挂 。结束五年援藏的张明全回到了六安 。
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